中共中央 国务院印发《深化新时代教诲评价改良总体方案》(4)

14.树立科学成才见识。僵持以德为先、本领为重、全面成长，僵持面向人人、因材施教、知行合一，果断改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳进程性评价步伐，完善综合素质评价体系，切实引导学生刚强抱负信念、厚植爱国主义情怀、增强德性涵养、增长常识见地、造就格斗精力、加强综合素质。

15.完善德育评价。按照学生差异阶段身心特点，科学设计各级种种教诲德育方针要求，引导学生养成精采思想道德、心理素质和行为习惯，传承赤色基因，加强“四个自信”，发愤听党话、跟党走，发愤扎根人民、奉献国度。通过信息化等手段，摸索学生、家长、西席以及社区等参加评价的有效方法，客观记录学生品行日常表示和突出表示，出格是践行社会主义焦点代价观环境，将其作为学生综合素质评价的重要内容。

16.强化体育评价。成立日常参加、体质监测和专项举动技术测试相团结的观察机制，将到达国度学生体质康健尺度要求作为教诲解说查核的重要内容，引导学生养成精采熬炼习惯和康健糊口方法，锻炼坚定意志，造就相助精力。中小学校要客观记录学生日常体育参加环境和体质康健监测功效，按期向家长反馈。改造中考体育测试内容、方法和计分步伐，形成鼓励学生增强体育熬炼的有效机制。增强大学生体育评价，摸索在高档教诲所有阶段开设体育课程。

17.改造美育评价。把中小学生进修音乐、美术、书法等艺术类课程以及参加学校组织的艺术实践勾当环境纳入学业要求，促进学生形成艺术喜好、加强艺术素养，全面晋升学生感觉美、表示美、观赏美、缔造美的本领。摸索将艺术类科目纳入中考改良试点。敦促高校将民众艺术课程与艺术实践纳入人才造就方案，实行学分制打点，学生修满划定学分方能结业。

18.增强劳动教诲评价。实施大中小学劳动教诲指导纲领，明晰差异学段、差异年级劳动教诲的方针要求，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。摸索成立劳动清单制度，明晰学生介入劳动的详细内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。增强进程性评价，将参加劳动教诲课程进修和实践环境纳入学生综合素质档案。

19.严格学业尺度。完善各级种种学校学生学业要求，严把出口关。对初、高中结业班学生，学校须公道布置中高考竣事后至暑假前的教诲勾当。完善进程性查核与功效性查核有机团结的学业考评制度，增强教室参加和教室规律观察，引导学生树立良勤学风。摸索学士学位论文（结业设计）抽检试点事情，完善博士、硕士学位论文抽检事情，严肃处理惩罚种种学术不端行为。完善实习（实训）查核步伐，确保学生足额、真实介入实习（实训）。

20.深化测验招生制度改良。稳步推进中高考改良，构建引导学生德智体美劳全面成长的测验内容体系，改变相对固化的试题形式，加强试题开放性，淘汰死记硬背和“机器刷题”现象。加速完善初、高中学生综合素质档案建树和利用步伐，慢慢转变简朴以测验后果为独一尺度的招生模式。完善高档职业教诲“文化素质+职业技术”测验招生步伐。深化研究生测验招生改良，增强科研创新本领和实践本领观察。各级种种学校不得通过配置奖金等方法违规争抢生源。摸索成立学分银行制度，敦促多种形式进修成就的认定、积聚和转换，实现差异范例教诲、学历与非学历教诲、校内与校外教诲之间互通跟尾，流畅终身进修和人才生长渠道。

（五）改良用人评价，配合营造教诲成长精采情况